一、选手简介 1、选手介绍 （2）个人选手版 个人介绍：大家好，本人大二在读，希望能够不断学习和进步，对什么都很感兴趣，希望可以和大家一起学习交流。 2、参赛初衷 希望通过比赛实践提升BI工具的使用方法和技巧 希望通过这个比赛能够得到学习和锻炼 二、作品介绍 注意！作品介绍主要目的是体现作品的分析过程：业务背景/需求痛点是什么？→拿到数据如何思考？→如何利用FineBI进行分析？→最终的结论/心得/体验/困难/分析结果图。下述模板供参考，可围绕以下维度进行适当调整。 1、业务背景/需求痛点 简述业务背景： 随着我国经济与文化的发展，双职工家庭越来越多。夫妻双方在外打拼事业、挣钱养家的同时，对子女的照料没有之前那么细致了。尤其对于青少年来说，在这 个年龄，是心理和生理健康成长的最佳阶段，需要成年人给予他们正确的监管和照顾。上学时，老师会负责指导和教育他们；放学之后，他们会面临无人照顾和教育的问题。因此，青少年课后教育逐渐发展起来。随着课后教育的发展，学生放学后的照顾得到了有效的保障，但课后教育毕竟是一个全新的学生课后照顾模式，其发展还处于起步阶段，有许多困难需要进一步克服。学生课后教育有很多形式，其中主要分为以盈利为主的各种辅导班和以公益服务为主的“四点半课堂”，两者的收费不一，所能提供的课程质量和课程内容也大不相同，中产阶级家庭更倾向于各种辅导班，而工薪家庭大多会选择收费较少的公益服务，从一定意义上说， 这对我国教育均衡发展起到了消极作用。社会工作是以 解决社会问题为己任的职业，将社会工作与课后教育结 合起来，可以进一步促进学生课后教育的发展。 简述需求痛点，如： 资金来源及使用问题：目前以财政扶持和家长缴费为主，其中财政扶持占据大头，但普惠原则下，财政支持力度仍不足，家长收费标准、资金使用 规则仍不明晰。 教学师资问题：师资结构性短缺，师资素养参差不齐，校内老师负担过重，兼 职老师时间难以完全利用等，教师资质认证未普及。 课程内容问题：素质类课程质量参差不齐，课程体系未建立，配套基础设施受限，作业辅导仍占较大比例。 商业化问题：公益普惠原则下，商业空间较小。一线城市除广州外基本实现 财政经费覆盖，其他城市总体收费标准较低。 教育资源不平衡：一些地区或学校的教育资源相对不足，导致学生无法获得良好的教育。 教育质量参差不齐：一些培训机构教学水平和教学质量无法保证，给学生和家长带来困扰。 学习压力过大：一些学生在课后教育过程中面临过重的学业压力，影响身心健康。 教师负担增加：本来一天到晚就忙得不可开交，如今又加上课后延时服务，这对于不少一线老师来说无异于雪上加霜。 2、数据来源 自选数据： 教育热点之“四点半课堂” - 知乎 (zhihu.com) 2023年全球课后服务行业报告 (iresearch.cn) 国家数据 (stats.gov.cn) 政策明确课后服务为公益普惠性质，科大讯飞等巨头纷纷入局 - 21经济网 (21jingji.com) 一万份调研问卷背后丨中小学课后服务现状与方向 - 知乎 (zhihu.com) 社会工作介入“四点半课堂”的实践困境及其应对 ——以 X 机构为例 杨明伟，董慧颖（沈阳化工大学 人文与艺术学院，辽宁 沈阳 110142） “双减”背景下学校课后服务的基本样态、困境及优化 * 张春海 桂还官尚 （青海师范大学教育学院，西宁，810008） 分析思路 4、数据处理 可视化分析之前你进行了哪些数据处理： 在此过程中，为了更加简单方便，我采取了一些简单的数据清洗方式： 1. 数据清洗：对原始数据进行清洗，去除重复值、缺失值，处理异常值等。这有助于确保数据的准确性和一致性。 2. 数据转换：根据可视化需求，需要进行数据转换，例如将日期字段解析为年、月、日等。 3. 数据聚合：根据可视化分析的目标，可能需要对数据进行聚合操作，例如按照某个特定属性进行分组，计算统计指标（如求和、平均值等）。 4. 数据采样：部分数据集较大，为了降低计算和可视化的复杂度，需要进行数据采样，选取部分数据进行可视化分析。 5、可视化报告 （可视化报告可按照组件或业务模块为单位进行描述撰写） （1）首先以四点半课堂发展起源、政策指向趋势以及我国现状结合引出四点半课堂的现状。 通过家长能否按时接孩子放学的数据分析证明四点半课堂存在的必要性 通过我国家长能否接送孩子放学现状证明四点半课堂的需求量很大 通过我国出生率证明现在是发展四点半课堂的大好机会 然后拓宽视野到国际，以教育强国瑞典、发达国家美国、亚洲国家日本三个国家课后教育参与人数为例子得出普遍参与人数逐步增加，证明课后教育四点半课堂的可行性以及普遍性。 最后根据我国独居老人情况，师资现状判断可以让独居老人、大学生志愿者以及民间志愿团队，校外教育机构协助学校开展课后教育四点半课堂。 （2）通过分析得出的结论，如 教育资源不平衡： - 政府支持：政府可增加对教育资源匮乏地区的投入，提供更多的教育设施和教师资源。 - 公私合作：公立学校可以与私立机构合作，共享教育资源，提供更多的补充教育课程。 - 利用科技手段：借助互联网技术，提供远程教育资源，打破地域限制，让更多学生能够接触到优质教育。 教育质量参差不齐： - 资质监管：政府加强对培训机构的监管，要求机构必须具备相关教育资质和教师资质。 - 评价机制：建立课后教育机构的评价机制，引入学生和家长的意见和评价，推动机构提高教学质量。 - 行业规范：行业协会或组织制定行业规范，规范教学行为和质量标准，推动行业自律。 学习压力过大： - 平衡课程设置：合理安排学生的课程负载，避免过度填鸭式的教学方式，注重兴趣和个性发展。 - 关注心理健康：学校和培训机构应关注学生的心理健康，提供心理辅导和支持服务。 - 家校配合：学校和家长要加强沟通和合作，共同关注学生的学习负担和压力，协同解决问题。 教育的个性化需求： - 个性化教学：采用智能化技术，根据学生的学习特点和个性化需求，定制教学内容和方法。 - 强调综合素养：培养学生的综合素养，包括创造力、批判性思维、合作能力等，而不仅仅是应试能力。 - 多元评价：除了传统的考试评价，采用多种评价方法，如项目评估、实践表现评估，更全面地评价学生的综合能力。 课后服务费收费引争议，增加家长支出： - 而为了保障教师的权益，以及促进老师们的教学动力，各地区都陆续推出了“5+2”服务收费标准。 - 国家出台政策，规范标准，加强宣传，让老师和家长之间相互理解。 老师负担增加： - 给予老师补贴费用，提升教师待遇和福利政策，通过媒体宣传加强老师和家长之间相互理解 （3）最终结果呈现的页面布局 https://bisolutions.fanruan.com/webroot/decision/link/wwoy   三、参赛总结 1、FineBI工具 FinBI工具功能很多，在功能和效果上十分方便展示和使用，此外还有很多功能是我未曾探索和弄清楚的，此外对于区域地图的缩小范围希望能够更大一点。 参赛总结 感觉本次提交的作品主打一个混乱和割裂。 可视化报告的逻辑混乱，与文档的不自洽、衔接杂乱无章，分布混乱且割裂，整体给人一种很凌乱的感觉；文档语言空洞且干巴，实在是算不上一个合格的作品。 但是仍然在本次比赛中学习到了不少的东西，通过本次比赛也确实让我意识到自己在很多方面的不足，例如逻辑混乱，条理不够清晰，语言的应用过于生硬等，希望我和帆软可以共同进步吧。